行業(yè)簡介

什么是教師資格

教師資格是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員最基本的要求。它規(guī)定著從事教師工作所必須具備的條件。教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的職業(yè)許可制度。世界上許多國家對教師的資格標準都有嚴格的規(guī)定，不少國家建立了教師許可證制度或教師資格證書制度。2012年上海市教委表示，上海中小學(xué)教師資格在首次注冊后將不再是終身制，取而代之的或是5年時限。

至今，幼兒園教師資格仍是終身制，無政策變化。教師資格證書在全國范圍內(nèi)適用。教師資格證書由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一印制。非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請認定幼兒園、小學(xué)或者其他教師資格的，需進行面試和試講，考核其教育教學(xué)能力。

幼兒園教師職業(yè)發(fā)展前景

據(jù)上海市計生委統(tǒng)計，2013年上海市常住人口出生數(shù)將達到18.5萬，上海入園幼兒數(shù)將達到50萬左右，各類幼兒園普遍面臨較大的入園壓力，且隨著幼兒教育市場的持續(xù)升溫，越來越多的人們認識到開展早期教育、幼兒教育的重要性，幼兒教師的需求與日俱增。

自力教育成立于1996年，在幼教師資資源嚴重短缺，市場需求非常大的情況下，我院針對非學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生開設(shè)了《國家幼兒園教師資格(簽約雙證班)》，學(xué)員通過相關(guān)考試可同時獲得“國家幼兒園教師資格證”和“注冊兒童心理指導(dǎo)師資格認證”，全國通用。

整個課程可分為三大模塊：模塊一：普通話水平測試；模塊二：綜合素質(zhì)+保育知識與能力(筆試)；模塊三：幼兒面試技巧課(面試)。經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)員不僅能夠輕松通過考試獲得證書，同時也能成為一名合格出色的幼兒專業(yè)教師。帶薪假期、作息規(guī)律、權(quán)威證書！現(xiàn)在就來自力，這是您跨入幼師隊伍的最佳時機！

招生對象

1、上海本市戶籍（含上海市人才引進居住證CW9編號開頭或2013年7月以后頒發(fā)的上海市居住證），大專或同等以上學(xué)歷（專業(yè)不限）有志于從事幼教工作的人員。
2、上海市普通高等院校全日制統(tǒng)招：大三、四年級在校生，可憑學(xué)校學(xué)籍管理部門出具的學(xué)籍證明報考（專業(yè)不限）。
3、全國范圍（港、澳、臺、內(nèi)蒙古、新疆、西藏地區(qū)暫不參加全國統(tǒng)考）。
注：非上海戶籍學(xué)員在上海參加“國家幼兒園教師資格證考試”，須提供：上海用人單位簽訂的勞動合同原件及復(fù)印件。

教師編制

幼兒園教師編制 入編必備

我們的優(yōu)勢

01自力教育與其他違規(guī)機構(gòu)的差異化

02訓(xùn)練式教學(xué)模式 高合格率保障

03五大課程優(yōu)勢

● 權(quán)威師資力量：任課老師均為幼教領(lǐng)域資深專家和講師，教學(xué)經(jīng)驗豐富。
● 理論結(jié)合實踐：多媒體教學(xué)，融入世界選進教育理念，幫學(xué)員更快更準確掌握幼教方法，適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境。
● 考前復(fù)習(xí)資料：經(jīng)過自力幼教考試教師團隊針對歷屆考試而精編的權(quán)威、考前復(fù)習(xí)資料，為您的復(fù)習(xí)迎考保駕護航。
● 免費重讀保障：就讀期間凡出勤率達到90%或以上學(xué)員可享受免費重讀，考試費自理。
● 提供實訓(xùn)基地：盡可能為每位學(xué)員提供實踐機會，在資深幼兒教師帶領(lǐng)下更快地掌握幼兒授課、溝通與交流的技能。

實訓(xùn)合作

實訓(xùn)場景

權(quán)威認證

● 國家教育部及上海市教委頒發(fā)的《國家幼兒園教師資格證》

課程設(shè)置

歷年《國家幼兒園教師資格證》部分學(xué)員考試心得
http://www.fghsde.cn/ShowNews.asp?nId=1235&nType=0&index=2

專家指導(dǎo)

程前教授

建構(gòu)以幸福為核心價值的幼兒教育的哲學(xué)六大要素： 1、思想：“有教無類”（教育的公平）與“因人施教”（公平的教育）相統(tǒng)一； 2、目標：合格+特長。合格=全面和諧發(fā)展；特長=富有個性發(fā)展，即全面發(fā)展與個性發(fā)展相統(tǒng)一； 3、方法：既不能“揠苗助長”，也不能“壓苗阻長”；4、策略：不爭“第一”，爭“唯一”； 5、評估：“成長指數(shù)”和“幸福指數(shù)”一個都不能少! 《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。而教育實踐使我們認識到，教師還應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者：要向我們的教育對象學(xué)習(xí)。這才是全面的教師觀。面對孩子成長中的每一個問題，都是對成人智慧的考驗，都需要向孩子交出滿意的答卷！因此，“兒童是成人之父”，孩子是我們的老師！

盧勤教授

在幼兒成長期中，面對孩子第一個反抗期，一定要讓他體驗到“無理取鬧不能贏”，否則你將很難對付他。“人生是馬拉松不是短跑”，不能因為我們的短視，誤把人生的長跑當成短跑；不能因為我們的無知，錯把孩子看成學(xué)習(xí)的機器；更不能因為我們的功利，剝奪孩子最寶貴的童年。

楊蘭教授

理解自己才能理解孩子；接受自己才有可能接受孩子；面對自己才有可能讓孩子學(xué)會面對生活的一切。不是每一個父母及老師都是完美的，所以，不要害怕自己的不好，不要抗拒現(xiàn)在的自己，接受之后才能不被虛榮驅(qū)使，這才是孩子們需要的父母及老師，他們首先是健康的獨立個體。

蔡秀萍園長

【教育孩子十種方法】給他空間，讓他自己往前走；給他時間，讓他自己去安排；給他條件，讓他自己去鍛煉；給他問題，讓他自己找答案；給他困難，讓他自己去解決；給他機遇，讓他自己去抓住；給他打擊，讓他自己去面對；給他對手，讓他自己去競爭；給他權(quán)利，讓他自己去選擇；給他方向，讓他自己去創(chuàng)造。

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